밑줄 치기, 반복해서 읽기, 요약 쓰기를 주된 학습법으로 삼지 않기

가성비 보통
근거 A
시간과 기운
비용 없음
몇 분이면 됨
의지 조금

쉽게 말하면

학생들이 가장 많이 쓰는 것은 밑줄 치기와 반복해서 읽기입니다. 그런데 흔한 학습법 10가지의 순위에서 이 두 가지는 모두 최하 단계에 있습니다. 요약 쓰기, 키워드 암기법, 본문 내용을 그림으로 떠올리며 연상하기도 최하 단계입니다. 전혀 쓸모가 없는 것은 아니고, 효과가 나는 조건이 너무 좁을 뿐입니다. 같은 시간이라면 자가 시험으로 바꾸는 편이 낫습니다.

비용: 돈은 들지 않고, 오히려 시간이 절약됩니다. 어려운 것은 이 방법들이 가장 익숙하고, 「공부하고 있다」는 느낌이 가장 강하다는 점입니다.
얻는 것: 흔한 학습법 10가지를 평가한 종합 연구는 「학습 조건, 학습자 특성, 자료, 평가 형식에 걸쳐 효과가 일반화되는지」를 기준으로 등급을 매겼습니다. 최고 등급은 연습형 퀴즈와 분산 연습입니다. 중간 등급은 정교한 질문, 자기 설명, 교차 연습입니다. 최하 등급 다섯 가지는 요약 쓰기, 밑줄 치기(또는 선 긋기), 키워드 암기법, 본문을 그림으로 떠올리기, 반복 읽기입니다. 연구는 이렇게 밝혔습니다. 대부분의 학생이 반복 읽기와 밑줄 치기를 한다고 말하지만, 이 두 가지는 성적을 안정적으로 높이지 못하므로 다른 방법으로 바꿔야 하며, 예를 들어 반복 읽기 대신 연습형 퀴즈를 쓰라는 것입니다.
참고: 밑줄은 「잠시 뒤 자가 시험을 볼 부분 표시하기」에는 쓸 수 있으며, 문제는 밑줄 치기 자체를 공부로 여기는 데 있습니다. 종합 연구도 최하 등급이 0이라는 뜻은 아니라고 밝힙니다. 다만 효과가 나는 조건이 좁고 더 많은 연구가 필요할 뿐입니다. 대체 행동은 제23절 제14항(책을 덮고 자가 시험)와 제23절 제15항(같은 시간을 며칠로 나누기)를 보십시오.
근거 수준: A : 메타분석, 대규모 코호트, 무작위 시험의 구체적 수치가 있음. 법률·정책은 조문이나 공식 문서를 확인함.
출처: Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266

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중국어 원서를 번역했습니다. 원서 제 23 절 제 16 항. 내용이 오래되었을 수 있고 제도는 지역마다 다릅니다. 실제로 민원·진료·소송을 할 때는 담당 기관, 의사, 변호사의 안내를 따르세요. 면책 고지