हाइलाइट करना, बार-बार पढ़ना और सारांश लिखना मुख्य पढ़ाई के तरीक़े न बनाएँ

लागत

कोई ख़र्च नहीं; उल्टा समय बचता है। मुश्किल यह है कि ये तरीक़े करने में सबसे आसान और सबसे «मैं पढ़ रहा हूँ» वाले लगते हैं।

आपको क्या मिलेगा

दस आम पढ़ाई के तरीक़ों का मूल्यांकन करने वाला रिव्यू, जो इस आधार पर रेटिंग देता है कि असर अलग-अलग पढ़ाई की स्थितियों, छात्रों, सामग्री और परीक्षा के रूपों में लागू होता है या नहीं। सबसे ऊँचे स्तर में अभ्यास-परीक्षण और बिखरा हुआ अभ्यास आए। मध्यम स्तर में विस्तृत प्रश्न (elaborative interrogation), ख़ुद को समझाना (self-explanation) और इंटरलीव्ड अभ्यास (interleaved practice) आए। सबसे निचले स्तर के पाँच तरीक़े ये हैं: सारांश लिखना, हाइलाइट करना (या रेखाएँ खींचना), कीवर्ड याद करने का तरीक़ा, पाठ के लिए चित्र कल्पना करना, और बार-बार पढ़ना। रिव्यू में लिखा है: ज़्यादातर छात्र कहते हैं कि वे बार-बार पढ़ना और हाइलाइट करना इस्तेमाल करते हैं, पर ये दोनों स्थिर रूप से अंक नहीं बढ़ाते, और इनकी जगह दूसरे तरीक़े अपनाने चाहिए, जैसे बार-बार पढ़ने की जगह अभ्यास-परीक्षण।

टिप्पणी

हाइलाइट करना इस काम का हो सकता है कि «थोड़ी देर बाद किन हिस्सों की परीक्षा लेनी है» यह चिह्नित करें; दिक़्क़त तब है जब हाइलाइट करने को ही पढ़ाई मान लिया जाए। रिव्यू यह भी बताता है कि सबसे निचला स्तर शून्य का मतलब नहीं है; बस इन तरीक़ों के काम आने की शर्तें संकरी हैं और इन पर और शोध की ज़रूरत है। इनकी जगह §23.14 (किताब बंद करके ख़ुद की परीक्षा) और §23.15 (उतना ही समय कई दिनों में बाँटना) लें।

सबूत का स्तर

A : मेटा-विश्लेषण, बड़े कोहोर्ट अध्ययनों या रैंडमाइज़्ड ट्रायल से मिले ठोस आँकड़े; क़ानून और नीतियों के लिए आधिकारिक पाठ.

स्रोत

1. Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266

चीनी मूल से अनुवादित। मूल किताब, भाग 23, सलाह 16. सामग्री पुरानी हो सकती है और नियम जगह-जगह अलग होते हैं। कोई काम करवाते, इलाज कराते या मुक़दमा लड़ते समय सरकारी विभाग, डॉक्टर या वकील की बात मानें। अस्वीकरण