Jangan jadikan menandai, membaca berulang, dan menulis ringkasan sebagai cara belajar utama
- Nilai sedang
- Bukti A
- Waktu dan tenaga
- Gratis
- Beberapa menit
- Perlu sedikit tekad
Singkatnya
Siswa paling sering memakai menandai dan membaca berulang, tetapi dalam peringkat sepuluh cara belajar yang umum, keduanya ada di peringkat terendah. Menulis ringkasan, mengingat dengan kata kunci, dan membayangkan gambar untuk bacaan juga di peringkat terendah. Bukan berarti sama sekali tidak berguna; hanya kondisi agar berhasil terlalu sempit, dan waktu yang sama lebih menguntungkan jika dipakai untuk tes diri.
- Biaya
-
Tidak berbiaya, bahkan menghemat waktu. Yang sulit adalah cara-cara ini paling nyaman dilakukan, dan juga yang paling memberi kesan «sedang belajar».
- Yang Anda dapat
-
Sebuah tinjauan yang menilai sepuluh cara belajar yang umum, dengan peringkat berdasarkan «apakah efeknya bisa berlaku di berbagai kondisi belajar, karakter siswa, materi, dan bentuk ujian». Peringkat tertinggi: latihan kuis dan latihan terdistribusi. Peringkat menengah: pertanyaan elaboratif, penjelasan diri, dan latihan campuran. Lima yang berada di peringkat terendah: menulis ringkasan, menandai (atau menggaris), mnemonik kata kunci, membayangkan gambar untuk bacaan, dan membaca berulang. Tinjauan itu juga menulis bahwa kebanyakan siswa mengatakan mereka memakai membaca berulang dan menandai, tetapi keduanya tidak secara stabil meningkatkan nilai, dan sebaiknya diganti dengan cara lain, misalnya latihan kuis sebagai pengganti membaca berulang.
- Catatan
-
Menandai bisa dipakai untuk «menandai bagian mana yang nanti perlu diuji sendiri», yang bermasalah adalah menganggap menandai itu sendiri sebagai belajar. Tinjauan itu juga menjelaskan bahwa peringkat terendah bukan berarti nol; hanya saja kondisi agar berhasil sempit dan masih perlu lebih banyak penelitian. Pengganti tindakannya ada di §23.14 (tes diri dengan buku tertutup) dan §23.15 (sebar waktu yang sama ke beberapa hari).
- Tingkat bukti
- A : Angka konkret dari meta-analisis, kohort besar, atau uji acak; untuk hukum dan kebijakan, teks resminya.
- Sumber
-
- Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
Disebut di
Diterjemahkan dari naskah asli berbahasa Tionghoa. Buku asli, bagian 23, saran 16. Isinya bisa sudah usang dan aturan berbeda di tiap tempat. Saat mengurus sesuatu, berobat, atau berperkara, ikuti petunjuk instansi, dokter, atau pengacara. Penafian