Ne pas faire du surlignage, des relectures répétées et des résumés sa méthode principale d'apprentissage

Valeur moyenne
Preuves A
Temps et énergie
Gratuit
Quelques minutes
Un peu de volonté

En clair

Les étudiants surlignent et relisent le plus souvent, mais dans le classement de 10 méthodes d'apprentissage courantes, ces 2 pratiques figurent dans la catégorie la plus basse. Rédiger des résumés, la mémorisation par mots-clés et l'imagination d'illustrations pour un texte y figurent aussi. Elles ne sont pas totalement inutiles, mais elles ne fonctionnent que dans des conditions trop étroites : le même temps consacré à un test serait plus rentable.

Coût: Gratuit, et cela fait même gagner du temps. La difficulté : ce sont les méthodes les plus faciles à pratiquer, et celles qui donnent le plus le sentiment d'« apprendre ».
Ce que vous y gagnez: Une revue évaluant 10 méthodes d'apprentissage courantes donne des niveaux selon la capacité de l'effet à se généraliser à différentes conditions d'apprentissage, à différents profils d'élèves, à différents contenus et à différentes formes d'évaluation. Au niveau le plus élevé figurent les tests de pratique et la répartition des révisions. Au niveau intermédiaire figurent les questions approfondies, l'auto-explication et la pratique entrelacée. Les 5 méthodes du niveau le plus bas sont : rédiger des résumés, surligner (ou souligner), la mémorisation par mots-clés, l'imagination d'illustrations pour un texte, et la relecture répétée. La revue précise que la plupart des élèves disent utiliser la relecture et le surlignage, mais que ces 2 méthodes n'améliorent pas de façon fiable les résultats, et qu'il faut les remplacer par d'autres, par exemple des tests de pratique à la place de la relecture répétée.
Remarques: Surligner peut servir à « repérer les passages sur lesquels on se testera tout à l'heure » ; le problème vient de prendre le surlignage lui-même pour de l'apprentissage. La revue montre aussi que le niveau le plus bas ne vaut pas zéro : les conditions où ces méthodes fonctionnent sont étroites, et il faudrait davantage de recherches. Les méthodes de remplacement sont §23.14 (se tester livre fermé) et §23.15 (répartir le même temps sur plusieurs jours).
Niveau de preuve: A : Chiffres précis tirés de méta-analyses, de grandes cohortes ou d’essais randomisés ; pour les lois et politiques, le texte officiel.
Sources: Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266

Cité dans

Traduit de l’original chinois. Livre original, section 23, conseil 16. Le contenu peut être dépassé et les règles varient selon les lieux. Pour une démarche, un rendez-vous médical ou un procès, suivez ce que disent l’administration, le médecin ou l’avocat. Avertissement