Verschiedene Aufgabentypen gemischt üben, nicht 20 Aufgaben eines Typs am Stück

Mittlerer Nutzen
Evidenz A
Zeit und Energie
Kostenlos
Ein paar Minuten
Etwas Willenskraft

Kurz gesagt

Eine Art Aufgabe mehrmals hintereinander zu lösen geht unmittelbar gut, aber danach erkennt man nicht unbedingt, welche Methode wann gebraucht wird. Verschiedene Aufgabentypen gemischt zu üben bringt auf lange Sicht bessere Ergebnisse, das Ausmaß ist mittel. Die Methode eignet sich aber nicht für alles: Bilder und Kategorien zu üben wirkt am besten, Mathematik etwas weniger, und bei Vokabeln ist das Üben in Blöcken sogar besser.

Kosten: Kostet nichts. Das Übungsheft nicht nach Aufgabentyp der Reihe nach, sondern durcheinander bearbeiten. Schwer ist, dass man beim Mischen zunächst weniger richtig trifft, was sich wie ein Rückschritt anfühlt.
Was es bringt: Eine Mehrebenen-Metaanalyse mit 59 Studien, 238 Effektgrößen und 158 Stichproben. Der Gesamteffekt des abwechselnden Übens gegenüber dem blockweisen Üben liegt im mittleren Bereich (Hedges' g = 0,42). Nach Materialart: Zeichnen und Malen am besten (g = 0,67), auch andere visuelle Materialien schneiden gut ab. Mathematische Aufgaben haben einen kleineren Effekt (g = 0,34). Bei erklärenden Texten und Geschmacksmaterial war der Gesamteffekt nicht signifikant. Bei Wortschatz war dagegen das blockweise Üben besser (g = −0,39). Die Regressionsanalyse zeigt: Je ähnlicher die Kategorien untereinander sind, je unähnlicher die Elemente innerhalb einer Kategorie und je komplexer das Material, desto größer der Vorteil des Mischens.
Hinweise: §23.16 (Markieren nicht als Hauptlernmethode) bezieht sich auf eine Übersicht, die abwechselndes Üben in die mittlere Stufe einordnete, weil die Forschungslage damals noch dünn war. Zusammen ergibt sich: Inhalte, bei denen man erkennen muss, zu welcher Kategorie etwas gehört und welche Methode passt, etwa Mathematik-Aufgabentypen, Fallbeispiele oder die Anwendung von Gesetzen, übt man gemischt. Inhalte, die man auswendig lernen muss, etwa Vokabeln oder Begriffsdefinitionen, übt man blockweise.
Evidenzgrad: A : Konkrete Zahlen aus Metaanalysen, großen Kohorten oder randomisierten Studien; bei Recht und Politik der Gesetzes- oder Originaltext.
Quellen: Brunmair M, Richter T (2019). Similarity matters: A meta-analysis of interleaved learning and its moderators. Psychological Bulletin, 145(11), 1029–1052. https://doi.org/10.1037/bul0000209

Aus dem chinesischen Original übersetzt. Originalbuch, Abschnitt 23, Tipp 17. Inhalte können veraltet sein, und Regeln unterscheiden sich je nach Ort. Wenn Sie tatsächlich zu einer Behörde, zum Arzt oder vor Gericht gehen, gilt, was Behörde, Ärztin oder Anwalt sagen. Haftungsausschluss