Lernmethoden nicht nach «Ich bin visuell, er ist auditiv» auswählen

Mittlerer Nutzen
Evidenz A
Zeit und Energie
Kostenlos
Ein paar Minuten
Ohne Willenskraft

Kurz gesagt

Viele glauben, jeder Mensch habe einen eigenen Lerntyp, etwa visuell oder auditiv, und lerne am besten, wenn man nach diesem Typ unterrichtet wird. Gründliche Untersuchungen dazu sind selten. Fast keine unterstützt diese Annahme, und einige Ergebnisse sprechen sogar dagegen. Menschen haben tatsächlich unterschiedliche Vorlieben, aber es gibt keinen Beleg, dass nach Vorliebe unterrichtet besser gelernt wird. Stiltests muss man deshalb nicht bezahlen.

Kosten: Kostet nichts. Man wählt Material und Kurse nicht mehr nach dieser Einteilung und gibt kein Geld für Stiltests aus.
Was es bringt: Eine Übersicht im Auftrag zur Bewertung der Evidenz zu Lernstilen stellt fest: Um zu belegen, dass «Unterricht nach Lernstil» wirkt, müsste man Schüler zuerst nach Stil gruppieren, jede Gruppe zufällig verschiedenen Lehrmethoden zuteilen und am Ende mit demselben Test prüfen. Der Nachweis wäre eine bestimmte Wechselwirkung: Die Methode, die für einen Stil am besten ist, ist für einen anderen Stil nicht die beste. Die Übersicht fand diese Wechselwirkung kaum. Zur Lernstil-Literatur gibt es viele Arbeiten, aber nur sehr wenige mit tauglichem Versuchsdesign, und einige davon zeigen genau das Gegenteil der Passungshypothese. Die Autoren schließen daraus, dass die Evidenz nicht ausreicht, um Lernstil-Tests in der Bildungspraxis zu rechtfertigen.
Hinweise: Die Übersicht besagt nicht, dass alle Versionen der Lernstil-Theorie geprüft und widerlegt wurden; viele wurden nie getestet. Vermeiden sollte man, Stiltests zu bezahlen und Kurse nach Stil auszuwählen. Maßstäbe für die Kurswahl siehe §23.9 (Zuschussprogramme zuerst) und §23.13 (kurze Programme mit direktem Einstieg zuerst).
Evidenzgrad: A : Konkrete Zahlen aus Metaanalysen, großen Kohorten oder randomisierten Studien; bei Recht und Politik der Gesetzes- oder Originaltext.
Quellen: Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

Aus dem chinesischen Original übersetzt. Originalbuch, Abschnitt 23, Tipp 18. Inhalte können veraltet sein, und Regeln unterscheiden sich je nach Ort. Wenn Sie tatsächlich zu einer Behörde, zum Arzt oder vor Gericht gehen, gilt, was Behörde, Ärztin oder Anwalt sagen. Haftungsausschluss