Birkaç soru türünü karıştırarak çözün; bir türden yirmi soruyu arka arkaya çözmeyin

Orta düzeyde değen
Kanıt A
Zaman ve enerji
Ücretsiz
Birkaç dakika
Biraz irade

Kısaca

Aynı türdeki soruları arka arkaya çözmek o an kolay gelir, ama sonra hangi yöntemi kullanacağınızı ayırt etmekte zorlanabilirsiniz. Birkaç türü karıştırarak çalışmak uzun vadede orta düzeyde daha iyi sonuç veriyor. Ama bu yöntem materyali seçer: görsel ve sınıflandırma çalışmalarında en etkili; matematikte etkisi daha küçük; kelime ezberinde ise bloklar hâlinde çalışmak daha iyi.

Maliyet: Bedava. Soru kitabını tür sırasına göre değil, karışık sırayla çözün. Zor olan, karışık çalışınca o an doğru cevap oranının düşmesi ve geriye gidiyormuş gibi hissetmeniz.
Ne kazanırsınız: 59 çalışma, 238 etki büyüklüğü ve 158 örneklemi kapsayan çok düzeyli bir meta-analiz. Karışık çalışmanın blok çalışmaya göre genel etkisi orta düzeyde (Hedges' g = 0,42). Materyale göre: resim çizimi en iyisi (g = 0,67), diğer görsel materyaller de iyi; matematik görevlerinde etki daha küçük (g = 0,34); açıklayıcı metin ve tat materyallerinde genel etki anlamlı değil; kelime görevlerinde ise tersine blok çalışma daha iyi (g = −0,39). Regresyon analizi: kategoriler birbirine ne kadar benzerse, kategori içi ne kadar farklıysa ve materyal ne kadar karmaşıksa karışık çalışmanın faydası o kadar büyük.
Notlar: §23.16 (ana noktaları işaretlemeyi temel yöntem saymayın) içinde anılan derleme, karışık çalışmayı orta düzeyde sınıflandırmıştı; gerekçesi o zaman yeterli çalışma olmamasıydı. İki kaynağı birlikte okursak: «hangi kategoriye ait olduğunu anlayıp doğru yöntemi seçmek» gerektiren içerikler karışık çalışılmalı; örneğin matematik soru türleri, vakalar, kanun maddelerinin uygulanması. Ezber gerektiren içerikler bloklar hâlinde çalışılmalı; örneğin kelimeler, terim tanımları.
Kanıt düzeyi: A : Meta-analizlerden, büyük kohort çalışmalarından ya da randomize denemelerden kesin rakamlar; yasa ve politikalarda resmî metin.
Kaynaklar: Brunmair M, Richter T (2019). Similarity matters: A meta-analysis of interleaved learning and its moderators. Psychological Bulletin, 145(11), 1029–1052. https://doi.org/10.1037/bul0000209

Çince asıl metinden çevrilmiştir. Asıl kitap, bölüm 23, öneri 17. İçerik güncelliğini yitirmiş olabilir ve kurallar yerden yere değişir. Bir işlem, tedavi ya da dava söz konusuysa resmî kurumun, doktorun veya avukatın söylediğine uyun. Sorumluluk reddi