「私は視覚型、彼は聴覚型」で学習法を選ばない

コスパ普通
根拠 A
時間と気力
お金ゼロ
数分でできる
気力いらず

ひとことで

多くの人は、視覚型、聴覚型といった自分の学習スタイルがあり、それに合わせて教えれば学習がうまくいくと信じています。この主張を真剣に検証した研究は少なく、これを支持するものはほとんどなく、むしろ逆の結果が出たものもいくつかあります。人それぞれ好みはありますが、好みに合わせて授業を受けると学習が良くなるという証拠はありません。スタイル診断にお金を払う必要はありません。

コスト: お金はかかりません。もうこの分類で教材や講座を選ばず、スタイル診断にお金を払うこともやめます。
得られるもの: 学習スタイルの証拠を評価するために委託されたレビューは、「学習スタイルに応じた教え方」が有効であることを示すには、まず学生を学習スタイルで分け、次に各群の学生を異なる教え方にランダムに割り当て、最後に同じテストで評価しなければならないと指摘しています。有効性の判断基準は、特定の交互作用が現れることです。ある学習スタイルに最も効果的な教え方が、別の学習スタイルには最も効果的ではない、という状態です。レビューの結論は、こうした交互作用はほとんど見つからなかったというものです。学習スタイルに関する文献は多いものの、適切な実験デザインを用いた研究は極めて少なく、そのうちのいくつかの結果は「適合仮説」と正反対でした。そのため著者は、現在の証拠は学習スタイル診断を教育の実践に用いることを支持するには不十分だと結論づけました
補足: このレビューは、学習スタイル理論のあらゆる版が検証されて否定されたという意味ではありません。多くのものは検証されていません。避けるべきなのは、スタイル診断にお金を払うことと、スタイルに合わせて研修を選ぶことの2つです。研修の選び方は第23節第9項（研修はまず政府補助の経路を使う）と第23節第13項（すぐに仕事に就ける短期の課程を優先する）を参照してください
根拠のレベル: A : メタ分析・大規模コホート・ランダム化試験の具体的な数字がある。法律・制度は条文や公式資料に当たっている.
出典: Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

中国語の原書からの翻訳です。原書第 23 節第 18 項. 内容が古くなっている場合があり、制度は地域によって違います。実際に手続き・受診・裁判をするときは、窓口・医師・弁護士の説明に従ってください。免責事項