«Ben görsel öğrenirim, o işitsel» diye öğrenme yöntemi seçmeyin

Orta düzeyde değen
Kanıt A
Zaman ve enerji
Ücretsiz
Birkaç dakika
İrade gerekmez

Kısaca

Birçok insan herkesin kendine özgü bir öğrenme stili olduğuna inanıyor; örneğin görsel ya da işitsel tipler var ve bu stile göre öğretilirse daha iyi öğreniliyormuş. Bunu ciddi biçimde sınayan çalışma azdır; neredeyse hiçbiri bunu desteklemiyor, birkaçı ise tam tersini gösteriyor. İnsanların tercihleri gerçekten farklıdır; ama tercihe göre öğretmenin daha iyi öğrenme sağladığına dair bir kanıt yok. Bu yüzden stil testlerine para vermeye gerek yok.

Maliyet: Bedava. Sadece bu sınıflandırmaya göre materyal ve kurs seçmeyi, stil testlerine para vermeyi bırakın.
Ne kazanırsınız: Öğrenme stillerine dair kanıtları değerlendiren, bir kurumun talebiyle hazırlanmış bir derleme şunu belirtiyor: «stile göre öğretimin» etkili olduğunu kanıtlamak için öğrencileri önce stillerine göre gruplamak, sonra her grubu farklı öğretim yöntemlerine rastgele atamak ve son olarak aynı testle ölçmek gerekir. Etkililik ölçütü özel bir etkileşimdir: bir stil için en etkili yöntem, diğer stil için en etkili olmuyor. Derlemenin sonucu: bu etkileşim neredeyse hiç bulunmadı; öğrenme stilleri üzerine çok yazın olsa da uygun deney tasarımı kullanan çalışma çok az ve birkaçının sonucu doğrudan «eşleştirme hipotezi»nin tersine çıkıyor. Yazarlar bu nedenle mevcut kanıtın, öğrenme stili testlerinin eğitim uygulamasında kullanılmasını desteklemeye yetmediği sonucuna varıyor.
Notlar: Derleme ayrıca şunu söylüyor: bu, öğrenme stili kuramının her sürümünün test edilip reddedildiği anlamına gelmiyor; birçoğu hiç test edilmedi. Kaçınılması gerekenler: stil testine para vermek ve stile göre kurs seçmek. Eğitim seçme ölçütleri için bkz. §23.9 (eğitimi önce devlet sübvansiyonu olan kanallardan alın) ve §23.13 (doğrudan işe girmenizi sağlayan kısa süreli programları seçin).
Kanıt düzeyi: A : Meta-analizlerden, büyük kohort çalışmalarından ya da randomize denemelerden kesin rakamlar; yasa ve politikalarda resmî metin.
Kaynaklar: Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

Çince asıl metinden çevrilmiştir. Asıl kitap, bölüm 23, öneri 18. İçerik güncelliğini yitirmiş olabilir ve kurallar yerden yere değişir. Bir işlem, tedavi ya da dava söz konusuysa resmî kurumun, doktorun veya avukatın söylediğine uyun. Sorumluluk reddi