Đừng chọn phương pháp học theo kiểu «tôi là người học bằng hình ảnh, anh ấy là người học bằng âm thanh»

Đáng làm vừa phải
Bằng chứng A
Thời gian và sức lực
Miễn phí
Vài phút
Không cần ý chí

Nói dễ hiểu

Nhiều người tin mỗi người có phong cách học riêng, ví dụ kiểu thị giác, kiểu thính giác, và dạy đúng theo phong cách thì học tốt hơn. Nghiên cứu nghiêm túc kiểm tra điều này rất ít, gần như không có nghiên cứu nào ủng hộ, còn có vài nghiên cứu kết quả lại ngược. Con người đúng là có sở thích khác nhau, nhưng không có bằng chứng nào cho thấy học theo sở thích thì học giỏi hơn, nên không cần bỏ tiền làm bài đánh giá phong cách.

Chi phí: Không tốn tiền. Chỉ là không còn dùng cách phân loại này để chọn tài liệu, chọn khóa học, và không bỏ tiền làm bài đánh giá phong cách nữa.
Bạn được gì: Một tổng quan được ủy thác đánh giá bằng chứng về phong cách học nêu: muốn chứng minh «dạy theo phong cách học» có hiệu quả, trước hết phải chia học sinh theo phong cách, sau đó phân ngẫu nhiên từng nhóm vào các cách dạy khác nhau, rồi cho cùng một bài kiểm tra. Tiêu chí có hiệu quả là xuất hiện một kiểu tương tác đặc thù: cách dạy hiệu quả nhất với một phong cách lại không phải là hiệu quả nhất với phong cách khác. Kết luận của tổng quan: gần như không tìm thấy kiểu tương tác này; tài liệu về phong cách học thì nhiều, nhưng nghiên cứu dùng thiết kế thí nghiệm đạt chuẩn thì cực ít, và vài nghiên cứu trong đó kết quả còn trực tiếp trái với «giả thuyết phù hợp». Tác giả vì vậy cho rằng bằng chứng hiện có không đủ để đưa việc đánh giá phong cách học vào thực tiễn giáo dục.
Ghi chú: Tổng quan cũng nói rõ: điều này không có nghĩa là mọi phiên bản của lý thuyết phong cách học đều đã được kiểm tra và bị bác bỏ; rất nhiều phiên bản chưa từng được kiểm tra. Điều cần tránh là hai việc: bỏ tiền làm bài đánh giá phong cách, và chọn lớp học theo phong cách. Cách chọn lớp học xem §23.9 (ưu tiên đào tạo theo kênh trợ cấp của chính phủ) và §23.13 (ưu tiên khóa ngắn hạn có thể đi làm ngay).
Mức bằng chứng: A : Số liệu cụ thể từ phân tích gộp, nghiên cứu đoàn hệ lớn hoặc thử nghiệm ngẫu nhiên; với luật và chính sách, là văn bản chính thức.
Nguồn: Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

Dịch từ bản gốc tiếng Trung. Sách gốc, phần 23, mục 18. Nội dung có thể đã cũ và quy định mỗi nơi một khác. Khi làm thủ tục, khám bệnh hay kiện tụng, hãy theo hướng dẫn của cơ quan nhà nước, bác sĩ hoặc luật sư. Miễn trừ trách nhiệm