覚えるべき内容は、将来の使い方に沿った問題を作って自分を試す。原文どおりに丸暗記して終わりにしない

コスト

お金はかかりません。時間も増えません。変わるのは練習の仕方だけです。「そのまま丸暗記する」をやめて、「将来の使い方に沿って問題を作り、自分を試す」にします。難しいのは、まず将来それをどう使うかを考え抜く必要があることです。

得られるもの

40年以上の研究を集めたメタ解析です。発表済みと未発表の論文67本、実験122件、転移の効果量192件、総人数10382人を含みます。「読み直すだけで試験をしない」対照と比べると、練習テストによる学習は別の場面にも確かに転移し、効果量は d=0.40（95%CI 0.31〜0.50）でした。転移が最も強かったのは、形式を変えて問う場合、応用問題や推論問題、医学的診断の問題、意味の近い手がかり語で問う場合でした。最も弱かったのは、刺激と反応を入れ替えた場合、初めに見たが問われなかった内容、例題型の問題です。調整要因のうち、練習時と試験時の回答形式が一致しているか、詳細なフィードバックを伴う想起練習をしたか、初回テストで正答したかは、いずれも正の転移が生じるかどうかに強く影響しました。著者は2つの方法で出版バイアスを補正しました。調整要因の効果量はほとんど影響を受けませんでしたが、切片の推定値は明らかに低く抑えられていました。上記の条件がどれも満たされない場合は、正の転移がほとんど見られないことが多いです

補足

「覚える」という言葉は、普段2つのことを混同しています。教材をもう一度なぞること（繰り返し読む、線を引く）と、本を閉じて能動的に思い出すことです。前者は、10種類の学習法を順位づけしたレビューで最低の評価を受けており、評価そのものは第23節第16項（重要箇所への線引き、繰り返し読み、要約を主な学習法にしない）を参照してください。やるべきは後者です。本を閉じて能動的に思い出すこと。具体的には第23節第14項（本を閉じて自己テスト）を参照し、数日に分けて行うことは第23節第15項（同じ時間を数日に分ける）を参照してください。やり方は、まず将来どう使うかを考えてください。紙の上で選ぶのか、現場で判断するのか。その形式に合わせて自分で問題を作り、試します。逆に、問い方と答えを入れ替えて試すことにも価値があります。このメタ解析では、入れ替えた方向への転移が最も弱かったので、両方向を練習する必要があります

根拠のレベル

A : メタ分析・大規模コホート・ランダム化試験の具体的な数字がある。法律・制度は条文や公式資料に当たっている.

出典

1. Pan SC, Rickard TC (2018). Transfer of test-enhanced learning: meta-analytic review and synthesis. Psychological Bulletin, 144(7), 710-756. https://doi.org/10.1037/bul0000151

中国語の原書からの翻訳です。 原書 第 23 節 第 19 項. 内容が古くなっている場合があり、制度は地域によって違います。実際に手続き・受診・裁判をするときは、窓口・医師・弁護士の説明に従ってください。 免責事項