Se poser des questions sur ce qui doit être retenu selon son usage futur, plutôt que de le réciter mot pour mot une fois

Valeur moyenne
Preuves A
Temps et énergie
Gratuit
Quelques minutes
Un peu de volonté

En clair

Se tester livre fermé ne profite pas seulement aux mots mémorisés. En combinant 192 comparaisons et plus de 10 000 personnes, on constate que cela aide aussi pour des questions présentées autrement, des exercices d'application et des raisonnements, dans une mesure modérée à faible. Mais 2 situations n'y servent presque à rien : inverser la question et la réponse, et les contenus vus dans le livre sans jamais avoir été testés.

Coût: Gratuit, sans temps supplémentaire. Ce qui change, c'est la méthode : remplacer « réciter tel quel » par « se poser des questions selon l'usage futur ». La difficulté : il faut d'abord réfléchir à la façon dont on utilisera ces connaissances.
Ce que vous y gagnez: Une méta-analyse synthétise plus de 40 ans de recherches : 67 articles publiés et non publiés, 122 expériences, 192 effets de transfert, et 10 382 participants au total. Par rapport à la simple relecture sans test, l'apprentissage par tests de pratique se transfère effectivement à d'autres contextes : taille d'effet d = 0,40 (IC à 95 % de 0,31 à 0,50). Les transferts les plus forts concernent un test dans un autre format, les problèmes d'application et de raisonnement, les questions de diagnostic médical et les indices de sens proche. Les transferts les plus faibles concernent l'inversion du stimulus et de la réponse, les contenus vus au départ sans jamais avoir été testés, et les questions du type exemple. Parmi les facteurs modérateurs, la concordance entre la forme des réponses à l'entraînement et au test, la pratique de rappel avec retour détaillé et le fait d'avoir répondu juste au premier test influencent fortement la probabilité d'un transfert positif. Les auteurs ont corrigé le biais de publication par 2 méthodes ; l'effet des modérateurs est peu touché, mais l'estimation de l'ordonnée à l'origine est nettement abaissée : quand aucune de ces conditions n'est réunie, on ne voit souvent pas de transfert positif.
Remarques: Le mot « réciter » recouvre en fait 2 choses : relire la matière (relecture, surlignage) et se rappeler activement le contenu livre fermé. La première est la catégorie la plus basse de la revue sur les 10 méthodes, voir §23.16 (ne pas faire du surlignage ni des relectures sa méthode principale). La seconde est à pratiquer : se rappeler activement livre fermé, voir §23.14 (se tester livre fermé), et répartir cela sur plusieurs jours, voir §23.15 (répartir le même temps sur plusieurs jours). Il faut d'abord déterminer l'usage futur : sert-il à choisir parmi des réponses sur une feuille d'examen, ou à juger sur le terrain ? Posez-vous ensuite des questions dans cette même forme. Il vaut aussi la peine de faire l'inverse, car dans cette méta-analyse le transfert est le plus faible dans le sens inverse : il faut s'entraîner dans les 2 sens.
Niveau de preuve: A : Chiffres précis tirés de méta-analyses, de grandes cohortes ou d’essais randomisés ; pour les lois et politiques, le texte officiel.
Sources: Pan SC, Rickard TC (2018). Transfer of test-enhanced learning: meta-analytic review and synthesis. Psychological Bulletin, 144(7), 710-756. https://doi.org/10.1037/bul0000151

Traduit de l’original chinois. Livre original, section 23, conseil 19. Le contenu peut être dépassé et les règles varient selon les lieux. Pour une démarche, un rendez-vous médical ou un procès, suivez ce que disent l’administration, le médecin ou l’avocat. Avertissement